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家長(zhǎng)助教，共育成長(zhǎng)丨園外園幼兒園開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)

點(diǎn)擊數(shù)：73發(fā)布時(shí)間：2023-11-11

當(dāng)一種體驗(yàn)與孩子有關(guān)

當(dāng)一種參與與老師有關(guān)

當(dāng)一種家園共育形式

與感受有關(guān)

這就是

讓父母走進(jìn)幼兒園的活動(dòng)中

讓家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園，擔(dān)任起老師的角色，組織參與課堂教學(xué)活動(dòng)，是行之有效的家園互助方式。為了進(jìn)一步探索家園共育的有效途徑，讓家長(zhǎng)們更加了解、理解、信任幼兒園的工作，園外園幼兒園各園所開展了“家長(zhǎng)助教，共育成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。讓我們一睹他們的“風(fēng)采”吧！

園外園象湖園

家長(zhǎng)助教，遇見美好

當(dāng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂

當(dāng)他們轉(zhuǎn)換一種身份

和孩子們一起做游戲、學(xué)習(xí)

是一種怎樣的全新體驗(yàn)

每個(gè)班級(jí)都邀請(qǐng)了一位可愛的“老師”，他們教孩子們烘焙，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作爆米花的樂趣。他們給孩子們朗誦古詩，教他們有趣的知識(shí)。他們和孩子們一起做早操、一起做游戲。這一天，孩子們激動(dòng)又充滿好奇，整個(gè)助教活動(dòng)顯得非常精彩有趣。

當(dāng)家長(zhǎng)們站在“老師”的視角去體驗(yàn)幼兒園的一日生活，不僅開闊了孩子們的視野，提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)和理解，也大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，讓幼兒教育更加充滿活力！

別樣課堂，“童”樣精彩

一次精彩而有意義的助教活動(dòng)

拉近了幼兒園與家庭的距離

讓孩子們獲得更多體驗(yàn)

收獲更多美好

園外園芳草園

美好“食”光，“味”愛同行

有一種愛叫參與

有一種感動(dòng)叫理解

有一種支持叫配合

家長(zhǎng)助教

共同為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量

家長(zhǎng)帶著孩子們?cè)趹敉庾鲇螒?，驚叫聲、歡笑聲響成一片，那開心的笑臉構(gòu)成了一幅幅動(dòng)人的秋日嬉戲圖。

在課堂上，家長(zhǎng)通過提問引發(fā)幼兒思考，讓孩子自己去觀察—發(fā)現(xiàn)—思考—總結(jié)，對(duì)于食物的了解能夠更加深刻。以“食”為“育”，以安為先，食育是一種回歸生活的教育，更是一種回歸教育的生活。

同時(shí)，家委委員配合、協(xié)助與監(jiān)督幼兒園工作，使幼兒園更上一層樓。向家長(zhǎng)介紹食物來源、飯菜質(zhì)量、每周食譜等，保證幼兒膳食多樣化、豐富化。午餐時(shí)間家委們?yōu)橛變核筒筒⒂^看幼兒進(jìn)餐，并對(duì)此次活動(dòng)給予肯定和建議。

此次活動(dòng)

為家園提供的一次溝通的平臺(tái)，

在家園之間架起了連心橋

鋪就了信任路

我們一起共育花開

園外園君悅園

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”家園活動(dòng)

當(dāng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂

體驗(yàn)一日老師

會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？

每位家長(zhǎng)都準(zhǔn)備了不同的課程，有關(guān)于律動(dòng)的，有講故事的，也有教小朋友寫字繪畫的，可謂是豐富多彩的課堂活動(dòng)！

和小朋友互動(dòng)握手，一起做游戲，遇到問題舉手發(fā)言，家長(zhǎng)們耐心地進(jìn)行解答。

一堂課下來，家長(zhǎng)們也是收獲滿滿，一方面了解到教師上課的不容易，另一方面也對(duì)校園課程有更深的理解。

“民以食為天，食以安為先”，幼兒園也邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的小食堂，和小朋友一起共進(jìn)午餐，親自品嘗美味又營(yíng)養(yǎng)均衡的午餐，讓食物多一份快樂和愛。愛在味蕾中綻放，在健康中成長(zhǎng)，在點(diǎn)滴中呵護(hù)。